幼教是不是一年比一年难，幼教博士，自律

文：周育如（台湾师范大学人类发展与家庭学系博士，现为台湾新竹教育大学幼儿教育学系助理教授）

(Photo by swambo @ flickr)

什么是“自律”？广义来说，不管是言行举止、思维、情感，你能够有所了解，而且透过一个合宜的方式去要求自己，然后表现出来，这都可以是自律的范围。因为自律牵涉到自我觉察和自我要求，所以基本上它是个很高层次、涉及非常多面向的事情。

常听到父母们说“成绩分数还是其次，我最重视孩子要自律，要有责任感。”当父母这样说的时候，其实心中隐含着一个假设，孩子要“自然而然”的展现出“父母认为”应该要做到的事情才叫做自律。但这个假设本身就是有问题的。

第一，孩子的自我掌控与自省能力，牵涉到大脑额叶的成熟。虽然四岁之后额叶快速发展，可是得一直到二十岁左右，整个髓鞘化才完成。在这之前，孩子这方面的能力会有很多疏漏。很多父母期望孩子做的事情，并不是孩子随着发展自然会展现的本能行为，除非父母刻意的要求并在过程中给予合宜的教导，否则“自动自发”这件事是不可能出现的。

第二个问题在于，父母会有一些自己不察觉的、或是没有说出口的期望跟标准，可是孩子并不知道。比如妈妈爱好整洁，她理所当然的认为孩子最重要的就是把自己的东西整理好。孩子可能以为把布偶放床上，睡觉时可以抱着就算整理好，可是妈妈觉得要放在柜子上，而且要依照高矮顺序排列才叫整理。问题是，妈妈心中预设的标准孩子并不清楚，当中的落差就引发了问题或冲突，但这并不是孩子不自律或不愿负责任所致。

自律是一个长期的、认知和行为逐步建构的过程，是父母用心教出来的，重点是历程中父母的引导，以及孩子接受到的讯息，而不是直接跳到最终的好行为。在未经明确教导和练习的情况下，期待孩子自然而然去做并达到父母的期待，这完全不切实际。带着孩子迈向自律，父母首先要厘清问题、说明标准、带着做，最后帮助孩子内化。

第一步：厘清问题

父母第一个会问：“我该怎么做？”其实，先了解“为什么”才是更重要的。当孩子没有做出符合成人期待的行为时，父母可以从孩子年龄、各方面的发展去厘清原因。例如，孩子在客人来时大吼大叫，相当“没礼貌”。很多妈妈就会等客人走了，把他告诫一顿，下次却又旧事重演。父母要分辨一下孩子“人来疯”的原因。

或许他本来就是个过动或情绪障碍的孩子，客人来时造成了一个压力情境，导致他情绪失控，这时就要去矫正或治疗，而不是打一顿或讲道理可以解决的。也或许孩子是独生子，今天客人来的时候带了几个小朋友，他就表现出非常激动的样子，此时父母就要察觉，孩子需要的是足够的玩伴经验。如果孩子只是纯粹兴奋，那么下次客人来之前，就先让他知道，并清楚告诉他父母的期待，约定奖惩。

(Photo by swambo @ flickr)

第二步：说明标准，带着做

孩子本身状况的调整以外，父母平时面对孩子行为的处理和回应，相当程度的影响孩子今天的行为。举例来说，当孩子把他的玩具放床上，如果妈妈的反应是：“你都没有收拾玩具！你都不负责任！”这样孩子只会意识到：“妈妈不喜欢我在床上放东西。”或“我一定要把玩具放在妈妈喜欢的位置，否则妈妈会发怒。”这时孩子只体会到“妈妈的凶”，然后对自己的行为有一点羞耻感。

如果妈妈第一个反应是：“你为什么把玩具放床上？”、“因为我很喜欢，我想跟它们睡觉。”、“对啊，很好，可是你要躺在床上睡觉才会舒服，它们也要回到它们自己的床上睡觉才会舒服。娃娃的床在哪里？机器人的床在哪里？车车的床在哪里？”然后带孩子一一去放。如果妈妈是这样引导，下次孩子睡觉前就会收，此时妈妈期待的负责任或自律就会出现。

父母将规则说清楚后，如果面对的是年纪比较小的孩子，还要带着他一遍又一遍的做，然后看他做，一直到确定放手他也可以做到。

临门一脚：在人格上贴标签

接下来还要再撑一段时间。这段时间里，当孩子主动去做时，要给予奖励，口头的或实际的都可以。奖励一开始要非常实时，当这个行为慢慢成为习惯之后，为了让它有延续的效果，还需要给予不定期的、间歇的奖励。

然后很重要的，父母要把这个行为转为孩子的自我概念，这样教导的工作才完成。例如，引导了一阵子之后，孩子已经可以自动收拾房间了，父母要在孩子面前，让孩子知道你觉得他很棒，或是在客人、爷爷奶奶来时，说：“这个孩子很棒，房间都自己收，你们去看，我们家的模范房间就是他的房间。我觉得这个孩子有很好的品行，很爱整洁，很负责任。”

一开始只是一个行为的建立，但这个时候父母已经在孩子的人格上贴标签：他是个爱整洁、负责任、会把自己事情做好的人。一开始孩子只是在建立行为，慢慢的就变成“我是一个爱整洁、负责任、会把东西整理好的人。因为我是这样的人，所以我要自动表现出这样子的行为。”虽然这是父母辛苦努力的过程，但是把功劳归给孩子，这个好行为才会根深蒂固的成为孩子的一部分。

或许父母该做的都做了，期望的行为却没有立刻出来，非常挫折。但这个期盼真的没有进入孩子的心里吗？其实可能有，只是他年龄不到，或领悟不到，或他反刍消化到能够展现行为需要一些时间。或许过了一、两年，或是到了一个节点，父母会发现，孩子突然就变成了当年一直很希望他变成的人。也许那个时间点不在你期待的时间里，但我觉得被用心爱过、被管教过的孩子，不会糟到哪里去。当父母不要失去盼望。（采访整理：李宜蓁、张则凡）

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